9月12日上午第三节课，宿州航空职业学院副院长高贵珍、教务处长郭焕银、院教学督导委员会宁群、杨静、赵亮一行五人对机务学院新进教师朱瑞赟进行了督导听课。高贵珍副院长、郭焕银处长及参与听课的教学督导对新进教师朱瑞赟的本次授课给予了充分肯定，一致建议对朱瑞赟的本次授课提出表扬，并在全院新进教师中予以推介。

　　一、授课科目

　　飞机电子专业英语。

　　二、教学内容及过程

　　本堂课内容及过程分为三个部分：

　　（一）航空通讯中使用字母解释法的必要性

　　课堂导入：以图片和视频展示日本女川核电站和两架波音747在特内里费岛机场相撞事件：

　　1. 女川核电站误操作，指挥员发D（关），操作员误听A（开），致12.5吨冷却水入海。

　　2. 1977年，电波传播的复杂因素而经常出现的信号失真和衰落现象，两架波音747在特内里费岛机场相撞，导致583人遇难。

　　通过剖析两起灾难事故，强调通讯准确性的极端重要性。在航空领域推动航空通讯标准化，保证指令准确传达，避免误解，是保障航空安全的需要。课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生情绪，启发思考。本节课的课堂导入将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂启发生动活泼。

　　在课堂导入的基础上，本节课比较自然地进入新课内容，即使用字母解释法的必要性：

　　1. 防止由于电波传播的复杂因素而经常出现的信号失真和衰落现象；

　　2. 避免因各国人口音不同而导致的误听差错。尤其是在26个英文字母中。

　　          如：BD、 PT、GJ、SX较容易误读误听。

　　  字母英语解释法，是美国ARRL推荐的读法，也是业余通信中推荐采用的方法。字母A读ALPHA、字母B读BRAVO......26个字母都有常用的解释法。世界国际民用航空组织（ICAO）的通讯用语目前普遍使用字母英语解释法，以避免发生错误。字母英语解释法也是我国无线电通讯国家标准采用的方法。

　　（二）掌握26字母识读规则

　　本节课学习了26字母前7个字母的识读规则。老师首先详细讲解了每个字母的标准解释法和音标注解，通过老师领读学生跟读的方式，让学生尽快掌握26字母的标准解释法。接着又趣味横生给学生展示了词条图册，讲解了每个字母的标准解释法的意译解释，使学生在放松、愉悦的氛围中学会了前7个字母的英语解释规则（字母识读规则）。

　　

　　（三）课堂练习

　　课堂练习分三个环节：学生单独练习；七个学生一组依次练习；字母组合练习BAD、ACE、FEGD、BECF、BADFACE、GEDACEB。让学生从简单到复杂、从易到难前7个字母的英语解释规则，符合学生接受知识的过程，教学效果良好。

　　（四）思政元素

　　老师强调航空通讯字母解释法的学习，能够培养我们敬畏规章之心，敬畏职责之心，敬畏生命之心。这里思政元素的融入非常自然，符合课程思政的一般原则。

　　三、课堂评价

　　除了前面在教学内容及过程的叙述中提高的一些优点外，本节课还有以下优点：

　　1. PPT课件制作精良，教学案例、教学项目设置合理；

　　2. 授课中能够体现以学生为中心，调动学生学习的积极性；

　　3. 内容由浅入深，重点难点分析透彻合理。

　　4. 普通话标准，讲课富有激情，教态自然。

　　5. 课堂教学组织合理，实时融入思政元素，教书育人，学生学习效果良好。

　　总之，朱瑞赟作为新进教师，所讲授的这节课应该算得上一节新进教师的精彩课堂。体现在备课充分，对所教授学科有深入的理解和掌握。同时讲解清晰准确，在教学中勇于尝试新颖的教学方法和手段，如利用多媒体、师生互动、小组学习等，使课堂内容生动有趣，提高了教学效果，值得学院其他新进教师学习借鉴。

　　四、改进之处

　　在介绍字母解释法的时候，以中文中常用的字母解释法引入比较好，例如：“弓长张”，“口天吴”，“诸葛亮的诸”等，让学生对字母解释法有个较为直观的理解。直接讲解字母英语解释法，可能会让学生对字母解释法的理解掌握需要一个过程。

　　

　　

　　

　　撰稿：杨晨宇

编辑：李  杨

审核：赵  亮